Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

• Geschäftsführung der School of Education technische Universität Berlin (SETUB)
• Wissenschaftsmanagement
• Klassenmanagement
• Professionelle Expertise von Lehrkräften
• Lernarrangements der Lehrkräftebildung

Drittmittelprojekte

2012-2015: Pilotprojekt zur Entwicklung und Durchführung einer Mentorenqualifizierung für Lehrkräfte (FUMQua), Teilprojekt im Rahmen von HSP III - SUPPORT für die Lehre (BMBF)

2012-2015: (mit Prof. Thiel) Störungsprävention und –intervention im Unterricht (Sprint), Entwicklung und Evaluation eines videobasierten Trainings für Lehramtsstudierende (BMBF-Rahmenprogramm Professionalisierung des Pädagogischen Personals)

2011-2014: Migramentor (Kooperationsprojekt mit der HU): Entwicklung, Durchführung und Evaluation von Mentoringprogrammen für Lehramtsstudierende mit Migrationshintergrund (ESF)

2009-2012: (mit Prof. Thiel) Kompetenzen des Klassenmanagements (KODEK). Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungsprogramms für Lehrkräfte zum Klassenmanagement (BMBF-Rahmenprogramm Professionalisierung des Pädagogischen Personals)

2009-2012: (mit Prof. Thiel) Klassenmanagement als Kernbereich professioneller Expertise von Lehrkräften an Hauptschulen. Eine Experten- Novizen Studie (DFG)

Publikationen (Auswahl)

• Blüthmann, I., Ophardt, D., Thiel, F. & Felsberger, G. (2011). Wissenserwerb zum Thema Klassenmanagement im Lehramtsstudium. Individuelle und studienbezogene Einflussfaktoren. Unterrichtswissenschaft – Zeitschrift für Lernforschung, 4, 290-309.

• Ophardt, D. & Thiel, F. (2013). Klassenmanagement – Ein Handbuch für Studium und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer.

• Ophardt, D. & Thiel, F. (2014). Kompetenzen des Klassenmanagements. Steuerung von Aufmerksamkeit. In S. Reh, K. Berdelmann & J. Dinkelaker (Hrsg.), Aufmerksamkeit. Zur Geschichte, Theorie und Empirie eines pädagogischen Phänomens (S. 173-198). Wiesbaden: Springer VS.

• Ophardt, D., Piwowar, V. & Thiel, F. (2014). Unterrichtsentwicklung im Bereich Klassenmanagement. Welche Rolle spielen simulations- und videobasierte Lerngelegenheiten für Reflektion und Transfer? Engagement, 32(4), 263-271.

• Ophardt, D. & Thiel, F. (2016). Klassenmanagement im Kontext von Aufgabenexplikationen – ein explorativer Experten-Novizen-Vergleich. In U. Rauin, M. Herrle, T. Engartner (Hrsg.): Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele (198-224). Weinheim: Beltz Juventa.

• Ophardt, D., Piwowar, V. & Thiel, F. (2016). Kompetenzen des Klassenmanagements (KODEK) – Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungsprogramms für Lehrpersonen zum Klassenmanagement. In C. Gräsel & K. Trempler (Hrsg.), Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven (133-152). Springer Online.

• Piwowar, V., Thiel, F. & Ophardt, D. (2013). Training inservice teachers’ 
competencies in classroom management. A quasi-experimental study with teachers of secondary schools. Teaching and Teacher Education, 30, 1-12.

• Piwowar, V., Barth, V. L., Ophardt, D. & Thiel, F. (angenommen). Evidence-based scripted videos on handling student misbehavior: The development and evaluation of video cases for teacher education. Computer & Education.

• Piwowar, V., Ophardt, D. & Thiel, F. (2016). Wie können Referendare ihr Klassenmanagement verbessern? Multikriteriale Evaluation eines Trainings im Rahmen der Berliner Referendarausbildung. Unterrichtswissenschaft, 44(1), 89-104.

• Thiel, F., Richter, S. G. & Ophardt, D. (2012). Steuerung von Übergängen im Unterricht. Eine Experten-Novizen-Studie zum Klassenmanagement. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4, 727-752.